Systemische Supervision im Kinderschutz

»Kinderschutz ergibt Sinn und hält gesund!«

Die Leitungs-, Einzel- und Fallsupervision bietet im Kontext Kinderschutz auch bei sogenannten »Feuerwehrthemen« – in Abgrenzung zur Fachberatung im Kinderschutz (Gefährdungsabschätzung)– Reflexion und Unterstützung.

Nachfolgend finden Sie die unterschiedlichen Settings, die ich anbiete, sowohl digital als auch in Präsenz, wie auch weiterführende Informationen.

• Leitungssupervision

  »Gut reflektierte und führende Leitungen sind Garant:innen für einen gelingenden systemischen Kinderschutz!«

  Allgemein beschrieben, stehen in Leitungssupervisionen sowohl grundsätzliche als auch spezifische Fragen des Führens und Leitens im Mittelpunkt der gemeinsamen Arbeit. Leitungssupervision kann von einzelnen  Führungskräften, von Leitungsteams und Gruppen in Anspruch genommen werden. Leitungskräfte haben in ihrer Einrichtung täglich multiple Aufgaben zu erledigen und Anforderungen zu bestehen. Sie haben Entscheidungen zu treffen, Mitarbeiter:innen zu führen, auf funktionierende Strukturen zu richten uvm.
  
  Leitungsaufgaben sind vielfältig, verantwortungs- und anspruchsvoll. Qualifizierte Mitarbeiterführung kann ein Klima in der Einrichtung ermöglichen, dass sich deutlich motivations- und leistungsfördernd auf die Mitarbeiter:innen auswirkt. Dazu gehört auch die Fähigkeit mit Konflikten umzugehen, um deren Eskalation zu vermeiden und Lösungen zu ermöglichen.
  
  Können Sie Ihre eigenen sozialen Kompetenzen, Kräfte und Fähigkeiten gut einsetzen, gelingt dies in der Regel auch mit Ihren Mitarbeiter:innen gut. Klare Leitungs-, Fach- und Methodenkompetenz zeigen sich in einer gelingenden Organisations- und Mitarbeiterstruktur. Oft bleibt jedoch nur wenig Zeit zur Selbstreflexion. Leitungssupervision bietet Ihnen besonders in schwierigen Betreuungs-, Mitarbeiter- und Entscheidungssituationen oder in Phasen der Veränderung in der Einrichtung, die nötige Reflexion.  
  
  Mein Angebot richtet sich an Leitungskräfte mit dem Fokus und im Kontext »Kinderschutz«, denn Sie sind als Leitung besonders wichtig für den Kinderschutz in Ihrer Einrichtung. Diese Funktion ist metaphorisch der Flaschenhals, denn Leitungskräfte sind in den vielen Kontexten die fallführende Fachkraft im Kinderschutz oder haben hier die Richtlinienkompetenz für einen gelingenden systemischen Kinderschutz für ihr Team oder ihre Einrichtung. Leitungskräfte entscheiden, wie der Kinderschutz in der Einrichtung umgesetzt und gelebt wird, wie oft Fortbildungen im Kinderschutz angeboten werden, welchen Stellenwert Kinderschutz dieser in der Organisation/im Team hat und welche gelingenden Strukturen zur Implementierung vorhanden sind.

• Digitale Einzelsupervision

  »In Dir muss brennen, was Du in anderen entzünden willst.«
  ^{‍(Heiliger Augustinus)}
  
  Viele Fachkräfte suchen supervisorische Unterstützung bei speziellen Themen, die »brennen«. Das können Anliegen in Bezug auf die eigene Entwicklung oder bei Veränderungswünschen sein, Fragestellungen bei inneren oder äußeren Konflikten, zur Selbstfürsorge oder allgemein den Kontext Kinderschutz betreffend.
  
  Emotionen berühren und bewegen alle, die im Kinderschutz beteiligt sind (Fachkraft, Eltern, Kind). Und sie können einen großen Einfluss auf die Entscheidungen von Fachkräften im Kinderschutz haben. Dieser Blickwinkel eröffnet eine interessante Perspektive, denn wenn wir einmal darüber nachdenken, was Kindeswohlgefährdungen bei den begleitenden, beratenden und fallzuständigen Kinderschutzkräften auslösen können, ist es sinnvoll, sich mit diesen Emotionen näher zu beschäftigen und ihnen im Setting der Supervision Raum zur Betrachtung und Bearbeitung zu geben.
  
  In der Einzelsupervision nutze ich neben den systemischen, lösungsorientierten Methoden besonders die Prozess- und embodimentfokussierte Psychologie oder kurz PEP® (nach Dr. Michael Bohne) als bifokal-multisensorische Interventions- und Selbstfürsorgetechnik  sowie das Triadisches Prinzip, der Trialog von Bauch, Herz und Kopf, nach Gabriela von Witzleben als embodimentaler Zugang in der Supervision.

• Supervision für Fachkräfte im  Kinderschutz & Fallsupervision im Kontext Kinderschutz

  »Weil der Kontext (immer) den Sinn macht.«

  Im Kontext der Sozialen Arbeit und der Kindertagesbetreuung arbeite ich als Fachberatung im Kinderschutz: Die insoweit erfahrene Fachkraft (InsoFa) und systemische Supervisorin (SG) mit Fachkräften, die in ihrer jeweiligen Praxis Kinder und Jugendliche betreuen, die sich unsicher gebunden oder parentifiziert zeigen bwz. die von Vernachlässigung, Misshandlung, Gewalt oder Missbrauch betroffen sind. Diese Kinder sprechen ihre eigene "Sprache". Sie lassen uns Fachkräfte oftmals durch das Entwickeln von Symptomen aufmerksam werden.
  
  Der Wunsch, den Spagat bei klassischen Kinderschutzfällen zwischen Schutz  des Kindes und Einbeziehung der Eltern zu bestehen, ist in der Realität schwierig und herausfordernd. Um hilfreich und kooperierend mit den Eltern gemeinsam an einer Verbesserung der familiären Problemstellung arbeiten zu können, ist eine wirkliche Herausforderung und bedarf spezieller Kenntnisse und Methodik.  
  
  Im Rahmen der Supervision kann die eigene Rolle reflektiert und der Fall aus der Metaebene betrachtet werden. Neue Lösungen und Handlungsweisen dürfen entstehen. Regelmäßige (systemische) Supervision steigert die Qualität von Kinderschutzkräften und das kommt letztendlich den Kindern und Jugendlichen zugute!

• Was ist Fallsupervision?

  Ganz allgemein reflektieren wir in der Fallsupervision einzelne, meist als problematisch empfundene Situationen bzw. Anliegen aus dem jeweiligen beruflichen Kontext der/s fallvorstellenden Supervisand:in und entwickeln mit Hilfe der Supervisionsgruppe (oder im Einzelkontext) neue Lösungs- und Handlungsmöglichkeiten.
  
  In jeder Fallsupervision steht für einen gewissen Zeitraum das Anliegen der Falleinbringer:in (Supervisand:in) im Mittelpunkt. Der Rest der anwesenden Teilnehmer:innen arbeitet während dieser Zeit für dieses Anliegen. Der fallvorstellenden Supervisand:in werden die erarbeiteten Lösungsmöglichkeiten angeboten. Es liegt in deren Wahl, welche Ansätze und Ideen ihm/ihr nützlich und hilfreich erscheinen und deren Lösung  zuträglich sind.
  
  Die anderen Supervisionsteilnehmer:innen (Gruppenkontext) haben ihrerseits ebenfalls die Möglichkeit, nützliche Anregungen und Ideen mitzunehmen, die Sie in ihrem beruflichen Kontext umsetzen können. Oft wird dies auch als "Trittbrettfahren" beschrieben. Bei gemischten Gruppen, die sich zur gemeinsamen Fallsupervision treffen, liegt der hohe Wert dieser Supervisionsgruppen in der Vielfalt der Supervisionsteilnehmer, die durch deren verschiedene Erfahrungen,  unterschiedlichen beruflichen Backrounds und Sichtweisen entsteht. Besonders für den Kontext »Kinderschutz« kann dies ein wichtiger Qualitätsfaktor darstellen.

  Fallsupervision in Teams haben den Vorteil, sich die Klienten / Fälle einmal in einer gewissen Tiefe anzusehen bzw. auch z. B. mit Hilfe von Aufstellungen, sich einzufühlen zu können.

• Allgemeine Informationen zur systemischen Supervision

  Die Supervision als Reflexionshilfe für das Berufsleben, die eigene Ressourcen aktiviert und spielerisch Lösungsmöglichkeiten ermöglicht, ist eine gute Möglichkeit beispielsweise belastende Betreuungssituationen, Probleme im Kontakt mit den Eltern oder aber Sorgen, die Sie sich um einzelne Kinder machen, zu thematisieren.
  
  In den Supervisionen werden einzelne, als problematisch emfundende, belastende und/oder parafunktionale Situationen bzw. Anliegen aus dem beruflichen Kontext der fallvorstellenden Person reflektiert und bearbeitet. Mit Hilfe der anderen Teilnehmer*innen können sich neue Lösungs- und Handlungsmöglichkeiten entwickeln.  
  
  Zentral in der systemischen Supervision sind u. a. die Kontextsensiblilität, der Blick auf Ressourcen, die Haltung der Neutralität/Allparteilichkeit, Lösungsorientierung, Perspektivenwechsel, Neugier und Humor.